http://www.n7w.com

Sipadan Island

Sipadan is the only oceanic island in Malaysia, rising 600m from the seabed. It is in the Celebes Sea, east of the town of Tawau and off the coast of Semporna, Sabah. It was formed by living corals growing on top of an extinct volcanic cone, and took thousand of years to develop. Sipadan is located at the heart of the Indo-Pacific basin, the center of one of the richest marine habitats in the world. More than 3,000 species of fish and hundreds of coral species have been classifield in this ecosystem.

Sipadans’ Secrets

The natural treasures of this island are its greatest assets. Here, you can still find wild deer in secluded coves. Dugongs, a cosin of the American manatees were known to swim the tides, Now they are hardly ever seen but are still held as one of Semporna’s secrets.

Diving Sipadan’s reefs, Jacques Couteau was spellbound. “Go to Sipadan to see the schooling barracuda, to Mabul to see the seahorses and the erodes reefs of Kapalai to marvel at the detritus-like leaf fish” divers were told. Still today you will find turtles nesting under your beach hut on stits and giant coconut crabs climbing the branches of a coconut palm. It has been said thet the number of creatures on these reef surpass that of the tropical rainforest.

Now it is time to show the world that Sipadan deserved to be ranked as “One Of The Seven Wonders Of Natural World”. Vote Sipadan. Do your part to support this campaign. Malaysia Boleh…

Malaysia Boleh…

.

Please Go And Vote for Sipadan Island

http://www.new7wonders.com/nature/en/vote_on_nominees/

Pengendali televisyen pelbagai saluran satelit utama Malaysia, Astro, akan melabur lebih RM30 juta bagi Kampus Astronya.

Kampus Astro adalah satu inisiatif strategik bagi menyediakan capaian kepada kandungan dan pengalaman pendidikan dan maklumat bertaraf dunia bagi memperkaya kehidupan penduduk Malaysia.

Ketua Pegawai Eksekutifnya, Rohana Rozhan berkata, penonton Malaysia memperlihatkan minat mendalam terhadap kandungan pendidikan dan pembelajaran seperti yang ternyata daripada kadar langganan pakej pembelajarannya yang mencecah hampir 80 peratus daripada keseluruhan asas pelanggan berjumlah 2.5 juta.

Program tiga tahun itu akan bermula di sekolah-sekolah di Sabah dan Sarawak awal tahun ini bagi memastikan beberapa sekolah di pedalaman dan terpencil boleh mengakses kandungan pembelajaran di televisyen melalui teknologi satelit Astro.

Kampus Astro Bersama Komuniti Sekolah merupakan inisiatif tanggungjawab korporat Astro di mana pengendali TV satelit berbilang saluran Terus Ke Rumah yang terkemuka di negara ini menyediakan alat Perakam Video Peribadi, set televisyen, akses kepada saluran-saluran kandungan pembelajaran dan maklumat Astro serta penyelenggaraan peralatan secara percuma sepanjang tempoh kempen kepada 10,000 buah sekolah rendah dan menengah di Malaysia termasuk Pusat Aktiviti Guru.

Saluran- saluran pendidikan dan maklumat terdiri daripada Astro Awani, Astro Ceria, Discovery Channel, National Geographic Channel, Discovery Science Channel, Animal Planet Channel, The History Channel, Disney, TVIQ, TV1, TV2 dan Bernama.

KUALA TERENGGANU 20 Julai – Kementerian Pelajaran bersedia menerima pandangan dan teguran daripada pelbagai pihak termasuk pelajar dalam usaha memantap dan memperkemaskan Pelaksanaan Pengajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris (PPSMI).

Timbalan Menterinya, Datuk Razali Ismail berkata, pandangan mereka diterima sejajar dengan dasar keterbukaan kementerian itu.

“Pandangan pelajar matrikulasi dan tingkatan enam juga diambil kira kerana mereka mungkin mampu memberi idea yang bernas,” katanya kepada Utusan Malaysia semasa bersarapan pagi dengan penduduk di Bukit Depu di sini hari ini.

Beliau mengulas rumusan awal Persidangan Meja Bulat mengenai PPSMI yang mendapati proses pengajaran mata pelajaran itu di kawasan luar bandar perlu ditingkatkan berbanding sekolah di bandar.

Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Alimuddin Mohd. Dom dilaporkan berkata, peserta persidangan turut mencadangkan kajian dibuat untuk menambah baik kecekapan guru, kemudahan prasarana dan program sokongan diperluaskan.

Mengulas lanjut Razali memberitahu, peruntukan RM5 bilion telah digunakan dalam menjayakan PPSMI setakat ini.

Beliau menambah, peruntukan itu digunakan bukan sahaja untuk peralatan pembelajaran dan pengajaran termasuk komputer dan bahan pengajaran malah pelbagai kemudahan berkaitan.

Katanya, walaupun secara kasar impak pelaksanaan PPSMI setakat ini belum begitu ketara khususnya di luar bandar namun kesan positif sudah mulai kelihatan.

Jelas Razali, dalam usaha memantapkan PPSMI, kementerian sentiasa berusaha menganjurkan pelbagai program termasuk mengadakan persidangan meja bulat berhubung isu-isu berbangkit.

Katanya, kementerian juga membentangkan 16 kajian mengenai PPSMI yang dilakukan bukan sahaja oleh institusi pengajian tinggi awam (IPTA) malah kementerian pelajaran dan sektor swasta.

“Kita juga akan membentangkan hasil kajian akhir tahun ini untuk melihat keberkesanan program ini dan kita akan lihat sejauh mana kejayaan dan impaknya terhadap pelajar,

“Ini penting sebab kita harus ingat kesan atau impak PPSMI adalah besar membabitkan berjuta pelajar dan perbelanjaan yang mencecah RM5 bilion,” katanya.

Sumbangan Sistem Automasi Pusat Sumber dari Multiple Service Enterprise berupa Set Automasi berbentuk CD dan Buku Panduan (e-Pustakawan), Barcode Scanner, dan Sijil

]]> http://pkgkotakinabalu.edublogs.org/2008/07/19/sumbangan-automasi-pusat-sumber/feed/ 0 http://pkgkotakinabalu.edublogs.org/2008/07/14/bengkel-nilan-dan-kecemerlangan-pusat-sumber-kump-2/ http://pkgkotakinabalu.edublogs.org/2008/07/14/bengkel-nilan-dan-kecemerlangan-pusat-sumber-kump-2/#comments Mon, 14 Jul 2008 14:34:47 +0000 azlanumpai http://pkgkotakinabalu.edublogs.org/?p=217 14 Julai 2008 (Isnin), Pusat Kegiatan Guru Kota Kinabalu, Bengkel Pengurusan NILAM dan Kecemerlangan Pusat Sumber untuk kumpulan kedua telah diadakan. Bengkel ini telah dihadiri oleh 50 orang peserta dari sekolah-sekolah Daerah Kota Kinabalu yang terdiri dari 22 buah sekolah menengah dan 28 buah sekolah rendah. Bengkel kali ini di mulakan dengan Taklimat dari Encik Lawrence George, Pegawai Teknologi Pendidikan Daerah Penampang dengan tajuk Permasalahan dan Pelaporan NILAM. Bengkel kedua pula oleh Encik Patrick Muji, Pegawai Teknologi Pendidikan BTPN Sabah dengan tajuk Perlaksanaan NILAM disekolah-sekolah dan Rakan Pembaca. Bengkel hari pertama ini bermula dari Jam 8.00 pagi dan berakhir pada jam 5.00 petang.

Para peserta sedang melapor diri di Pusat Kegiatan Guru Kota Kinabalu.

Taklimat dan Bengkel dari Encik Lawrence George, PKG Penampang

Taklimat dan Bengkel dari En.Patrick Muji, BTPN Sabah

 Terima kasih kepada Guru-Guru Perpustakaan & Media Daerah Kota Kinabalu atas kerendahan hati dan kesudian untuk hadir dalam Bengkel Pengurusan NILAM dan Kecemerlangan Pusat Sumber Sekolah.

 Gambar kenangan hari pertama semasa Bengkel ini diadakan:

Para peserta bengkel sedang melapor diri

 Taklimat Dari Puan Yana Mohd Kamal

 Bengkel Dari Encik Lawrence George, Puan Francisca Sylvester dan Encik Patrick Muji

Para peserta Bengkel Sedang Menikmati Jamuan Ringan

Barisan Penceramah Bengkel NILAM

Bengkel Pengurusan NILAM dan Pengurusan Pusat Sumber Cemerlang akan di adakan di Pusat Kegiatan Guru Daerah Kota Kinabalu khusus untuk Guru-Guru Perpustakaan dan Media atau Penyelaras Pusat Sumber Sekolah. Bengkel ini adalah bertujuan untuk mendedahkan lagi tentang pelaksanaan NILAM di sekolah, Bagaimana melaksanakan, kaedah dan sasaran NILAM sebenar di sekolah dan pengisian borang NILAM melalui database yang disediakan. Selain itu, dalam bengkel ini juga akan mendedahkan bagaimana Guru-Guru Media dapat mentadbir serta mengurus Pusat Sumber Sekolah agar mencapai kecemerlangan dan dapat dicalonkan sebagai salah satu Pusat Sumber Cemerlang di dalam Daerah, Negeri seterusnya Kebangsaan.

Bengkel ini akan diadakan selama dua hari. Bagaimanapun disebabkan bilangan sekolah dalam Daerah Kota Kinabalu terlalu banyak sedangkan ruang bilik bengkel yang dapat disediakan amat terhad, maka bengkel ini terpaksa dibahagikan kepada dua kumpulan.

Tarikh Bengkel Kumpulan Pertama : 10hb hingga 11hb Julai 2008

Tarikh Bengkel Kumpulan Kedua    : 14hb hingga 15hb Julai 2008

Masa berbengkel : 07.30 pagi hingga 5.00 petang.

OBJEKTIF:

Diakhir bengkel ini para peserta akan dapat:

• Ø Lebih memahami konsep program NILAM
• Ø Merancang pengisian program NILAM mengikut kesesuaian setempat
• Ø Membuat pelaporan NILAM dengan lebih telus
• Ø Melaksanakan program NILAM dengan lebih efektif

KANDUNGAN

• Ø Pemantapan konsep NILAM
• Ø Penjelasan berkenaan Tahap Jauhari dan Tahap Rakan Pembaca
• Ø Pelaporan NILAM sekolah rendah dan sekolah menengah

METHODOLOGI

• Ø Kuliah
• Ø Sessi dialog/soal jawab
• Ø Bengkel

 Kumpulan Pertama  (10hb hingga 11hb Julai 2008)

Kumpulan Ke Dua (14hb hingga 15hb Julai 2008)

SEKOLAH KLUSTER

 LATARBELAKANG - Penubuhan Sekolah Kluster terkandung dalam Bab 9 Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) yang telah dilancarkan pada 16 Januari 2006. Pewujudan Sekolah Kluster adalah berdasarkan pendekatan kedua PIPP iaitu untuk mengembangkan sepenuhnya potensi sekolah dalam kluster kecemerlangan yang mekanismenya dinyatakan dalam Teras Strategik Ke-6, Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan. Tinjauan literatur menunjukkan bahawa amalan mengelompokkan sekolah dilaksanakan di luar negara untuk peningkatan kualiti pendidikan. Pengelompokan yang dilaksanakan di luar negara adalah berasaskan lokaliti ataupun kecemerlangan.

DEFINISI
Sekolah kluster ialah satu jenama yang diberi kepada sekolah yang dikenal pasti cemerlang dalam klusternya daripada aspek pengurusan sekolah dan kemenjadian murid. Pewujudan sekolah kluster bertujuan melonjakkan kecemerlangan sekolah dalam sistem pendidikan Malaysia dan membangun sekolah yang boleh dicontohi oleh sekolah dalam kluster yang sama dan sekolah lain di luar klusternya.

TUJUAN
Sekolah Kluster diwujudkan bagi melonjakkan kecemerlangan sekolah dalam sistem pendidikan Malaysia.

PELAKSANAAN
Terdapat tiga jawatankuasa yang ditubuhkan bagi melaksanakan konsep sekolah kluster. Jawatankuasa tersebut ialah;

• Jawatankuasa Pemilihan Sekolah – dipengerusikan oleh Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
• Panel Penasihat – dipengerusikan oleh YBhg. Tan Sri Datuk Seri Panglima Dr. Abdul Rahman Arshad
• Jawatankuasa Pelaksana – dipengerusikan oleh Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia (Jabatan Sekolah)

Pelaksanaan sekolah kluster adalah berasaskan kepada proses desentralisasi yang melibatkan pengupayaan sekolah menerusi pemberian autonomi terpimpin. Pandangan stakeholder seperti PIBG, Alumi, pemimpin sekolah dan guru turut diambil kira dalam pelaksanaan sekolah kluster. Mereka telah terlibat secara langsung dalam Bengkel Autonomi Sekolah Kluster Kementerian Pelajaran Malaysia yang telah diadakan pada 19-20 Mac 2007. Panel Penasihat Sekolah Kluster pula akan membantu menyumbangkan kepakaran mereka bagi memastikan pelaksanaan sekolah kluster dapat berjalan dengan jayanya.

KRITERIA PEMILIHAN SEKOLAH KLUSTER
Pemilihan sekolah kluster akan dibuat berdasarkan kepada kluster berikut:

• Sekolah Rendah yang terdiri daripada Sekolah Kebangsaan (SK), Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC), Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT) dan Sekolah Orang Asli.
• Sekolah Menengah yang terdiri daripada Sekolah Berasrama Penuh (SBP), Sekolah Menengah Teknik (SMT), Sekolah Menengah Kebangsaan Agama (SMKA), Sekolah Menengah Harian, Sekolah Premier, Sekolah Seratus Tahun, sekolah dalam persekitaran Putrajaya dan Cyberjaya, dan Sekolah Model Khas.
• Sekolah Rendah Pendidikan Khas (SPK) dan Sekolah Menengah Pendidikan Khas (SMPK), dan Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional (SMPKV).
• Sekolah Antarabangsa dan Sekolah Swasta
• Institusi lepas menengah seperti Kolej Matrikulasi dan Institut Pendidikan Guru (IPG) (PIPP, 2006, ms. 119 dan 121)

Pemilihan sekolah tersebut perlu memenuhi prasyarat dan syarat berikut:

• Prasyarat Pertama
  • Pengukuran Standard Sekolah:
• Sekolah mestilah mencapai sekurang-kurangnya Taraf Cemerlang berdasarkan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM)
• Prasyarat Kedua
• Kecemerlangan Kurikulum (Sekolah Menengah)
• Gred Purata Sekolah (GPS) untuk peperiksaan awam PMR dan SPM 3 tahun berturut-turut:

•  
  •  
    • SBP : GPS 2.5 dan ke bawah
    • SMKA : GPS 3.0 dan ke bawah
    • SMT : GPS 4.0 dan ke bawah
    • SM Harian : GPS 4.0 dan ke bawah

•  
  • Kecemerlangan Kurikulum (Sekolah Rendah):
  • Sekolah Rendah Harian : 80% dan ke atas murid lulus semua mata pelajaran dalam UPSR, atau
  • Peratus kelulusan menunjukkan peningkatan; atau
  • GPS UPSR : 2 dan ke bawah

c. Syarat Pemilihan

• Kecemerlangan murid dalam aspek:
  • Akademik
  • Kokurikulum
  • Sahsiah
• Pengurusan sekolah berwawasan dan berkesan.
• Pembangunan sumber terurus dan digunakan secara optimum.
• Pemimpin sekolah mengamalkan kepimpinan berkualiti.
• Pengurusan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.
• Iklim sekolah kondusif untuk pembangunan modal insan.
• Keberkesanan pelaksanaan program KPM
• Sekolah berwatak

Sekolah yang memenuhi prasyarat dan syarat yang ditetapkan di atas boleh mengemukakan permohonan dan prosedur pemilihan adalah seperti berikut:

• Langkah 1: Penerimaan pencalonan
• Langkah 2: Penilaian menggunakan instrumen SKPM dan Annex.
• Langkah 3: Penentuan standard (standard fixing) oleh JK Pelaksana Sekolah Kluster
• Langkah 4: Kesahan calon dalam Mesyuarat Hal-hal Profesional
• Langkah 5: Calon dimaklumkan kepada Lembaga Penasihat
• Langkah 6: Pengumuman oleh YB Menteri Pelajaran

PENGURUSAN SEKOLAH KLUSTER
Pemimpin sekolah kluster ialah:

• Pengetua/Guru Besar (DG52/DGA 36)
• Pemimpin yang terpilih memenuhi syarat pemimpin cemerlang
• Jawatan: school-based post

Guru-guru sekolah kluster pula:

• Memenuhi kriteria Guru Cemerlang
• Prestasi mereka akan menentukan sama ada mereka kekal mengajar di Sekolah Kluster.
• Boleh mendapatkan perkhidmatan pakar mengikut niche areas sekolah dalam bidang kokurikulum secara kontrak atau sambilan
• Nisbah kelas: guru ialah 1:2

Kaedah pemilihan pelajar sekolah kluster:

• Kluster SBP, SMT dan SMKA kekal seperti amalan sedia ada
• Kluster lain, pengetua/guru besar diberi kuasa mengambil sejumlah kecil murid baru untuk bidang kebitaraan sekolah
• Ujian saringan sekolah

Akauntabiliti Pemimpin Sekolah:

• Berpandukan:
  • Key Performance Indicator (KPI)
    • pengurusan sumber manusia dan fizikal
    • sumber kewangan
    • pembangunan profesionalisme staf
    • program kurikulum dan kokurikulum berkesan
    • lulusan sekolah berkualiti: pencapaian akademik, kokurikulum dan sahsiah.
  • TOR Sekolah Kluster

Autonomi Sekolah:
Jenis Autonomi yang diberikan kepada sekolah berbentuk:

•  
  • Umum (untuk semua sekolah)
  • Khusus (mengikut keperluan sekolah berlandaskan kepada jenis sekolah, pengajiannya dan niche areas).

Autonomi yang diberikan juga merupakan autonomi terpimpin yang memerlukan kepada:

• Pematuhan piawai yang berikut:
  • Akta Pendidikan 1996
  • Sistem Pendidikan Kebangsaan
  • Akta Tatacara Kewangan 1957, Pekeliling Perbendaharaan dan Garis Panduan dan Surat-surat Siaran
  • SKPM

Senarai Bidang Autonomi:

•  
  • Pengurusan Sekolah
  • Pengurusan Sumber Manusia
  • Pengurusan Sumber Kewangan dan Sumber Fizikal
  • Pengurusan dan Pelaksanaan Kurikulum
  • Pengurusan dan Pelaksanaan Kokurikulum

Jaminan kualiti:

Bagi memastikan sekolah kluster sentiasa mempertingkatkan standard kualiti, jaminan kualiti di sekolah kluster akan menggunakan mekanisme kawalan luaran dan kawalan dalaman.

Peranan Agensi Lain

Sekolah Kluster akan memperluas peranan yang boleh dimainkan oleh PIBG, Lembaga Pengelola, Alumni dan NGO dalam aspek:

•  
  • Biasiswa
  • Kewangan/Dana
  • Program Kecemerlangan Akademik
  • Program Kecemerlangan Kokurikulum
  • Program Kerjaya

IMPAK SEKOLAH KLUSTER

Sekolah kluster akan memberi impak yang positif kepada pendidikan negara dari segi:
Program Kecemerlangan Kokurikulum

• Program Kerjaya
• Pelajar sekolah cemerlang secara keseluruhan (holistic) dalam sistem: 5.8% daripada 5.2 juta pelajar
• Lepasan sekolah kluster diterima masuk universiti ternama luar negara
• Badan korporat dan agensi kerajaan berkeyakinan menaja pengajian lepasan sekolah kluster
• Menyediakan asas kukuh melahirkan peneraju utama agen perubahan
• Sebanyak 300 buah sekolah diiktiraf antarabangsa (3.1% daripada 9663 sekolah)
• Model piawaian kepada sekolah dalam dan luar negara
• Pemimpin berkualiti (3.1% daripada 9663 sekolah) dan guru yang cemerlang
  (6.9% daripada 350,000 guru)
• Melonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan di Malaysia